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“双减”，教育回归校内，教育信息化回归信息(3)

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基于科学建模，对学生五育数据进行多维度分析，生成精准的学生画像。学生画像可指导学生的个性化学习和自我成长，是学校全面科学育人的数据基础，也是国家选拔人才、推进教育评价改革的重要依据。

（来自网络，如有侵权联系删除）

数据育人是学校信息化到一定程度的高阶应用，也是信息化能发挥的最大价值，高度符合中央的双减精神。

但是对于从业者而言，现实比理想总是要残酷得多，国内外没有可复制的成功经验、没有可执行的完备的五育数据标准，数据分析模型怎么科学建立，数据安全和数据隐私怎么保障等等，一系列问题有待逐一解决。

四、总结

“双减”政策，不是动了谁蛋糕的问题，而是最高层的战略决策，不容挑战、不可逆转！
“双减”政策，教育回归校内，给服务G端的教育信息化从业者是真机会！
理解透“双减”背后的深层内涵后，让教育信息化回归信息化，在教育领域（重点是学校）将信息化的高效、开放、连接等特性发挥出来才是正道，以应试、提分、变革为目标的教育产品和方案将越行越远！

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题图来自 Unsplash，基于CC0协议

文章来源：《科学与信息化》网址: http://www.kxyxxhzz.cn/zonghexinwen/2021/0813/1891.html