信息化环境下钢琴教学模式的创新以广东茂名幼

《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》提出了信息技术要与教育教学深度融合的理念。随着移动互联网、云计算、大数据等技术的不断涌现，各种颠覆式创新层出不穷。“互联网+”概念的提出把各行各业卷入信息化大潮，同时也给传统教育带来了巨大挑战。信息化教育顺应时代发展要求，也是提高教学质量的重要措施。钢琴教学具有言传身教的传统教学特点，在信息化环境下，如何根据学科的特点对钢琴教学进行调整和创新以适应时代发展，是钢琴教师需要探讨的课题。

一、信息化环境下钢琴教学创新的必要性

（一）信息化时代对教师原有知识体系带来挑战

21世纪网络飞速发展，给教育、教学带来了挑战，首先是对教师原有知识体系带来挑战。互联网丰富的资源扩大了学生的学习空间，让学生获取知识的途径更多元化，学校、教师、教科书已不再是学生获得知识的唯一来源，在课堂上学生不再像一张白纸，在某些问题上学生所掌握的知识或许已超越老师。在这样的背景下，仅局限于教材知识是远远不够的，教师不仅需要通过互联网吸收海量的知识，还要有好的鉴别力，才能在大量的教学资源中甄别有价值的教育信息。

（二）信息时代对教师原有教学方法带来挑战

粉笔、黑板、教材、钢琴的传统教学模式已不适应社会的发展，信息化时代教育环境的改变，使传统的校园、课堂环境转变为由网络结构、数字技术、智能设备组成的新型环境，这就要求我们要改变观念、创新教学模式，将信息技术和钢琴教学融合创新，利用技术设计科学的教学活动，利用资源甄选合适的教学内容，融入教学艺术和教学智慧，转变“教书匠”这一角色，不断钻研、学习、创新，努力成为新时代钢琴教学的设计师。

二、钢琴教学模式创新

（一）创新教学方式方法

教学方式是教师、学生、教学内容三者的桥梁。传统教学模式的特点是以教师为主体，以灌输式为主，知识点限于教材，学习的模式和教学要求都在课堂上执行。随着网络飞速发展，丰富多彩的教育环境和先进的学习工具为钢琴教学方式、方法的改变注入了新的元素，为传统型的钢琴教学方式向灵活型、探究型、互动型转变提供了条件和依据。

1．创新授课形式，提高教学效率

利用网络共享，将传统的课上知识讲授、课后知识内化创新为课前知识传授、课内知识内化，以提高教学效率。

我校音乐学院五年一贯制的学生每周只有两节钢琴集体课，由于时间的限制，教师在课堂上进行知识讲授时只能着重对“是什么”进行讲解，而对“为什么”就没有时间去涉及了。随着信息化技术的发展，硬件和软件的资源已非常丰富，教师可以将信息化手段充分应用于钢琴教学中，通过让学生课前在网上搜集乐曲的资料，观看演奏视频等，完成对知识的初步吸收，同时将传统的课内知识讲授创新为课前知识传授。例如，我们在讲授一首新的乐曲时，可以按照以下的模式设计：①布置课前作业。让学生课前在网上搜集有关新乐曲的创作背景、作曲家的简历等；②创建学习视频。教师课前将该乐曲涉及的乐理知识、节奏感的把握、旋律的走向、难点的示范等，配上动画、文字、声音制作成视频，将创建好的视频放在相应的平台，学生可以不受时间、场地的限制，随时进行线上学习。通过把课内知识讲授创新为课前知识传授，将原来课堂的有限时间变得无限，教师也可以从传统课堂的大量授课时间中解放出来，由讲授者变为引导者，充分发挥学生的主动作用。

2．融入教学智慧，创建多元课堂

“填鸭式”“满堂灌”是传统的教学方法。随着社会和经济的发展，教师应更注重发展学生的能力、开发学生的智能，这就要求钢琴教师要善用信息技术，融入教学智慧，采用大课小课互补，创建多元课堂。

（1）创建特色小组课，完成知识内化

通过设备、网络使教学内容简单生动，有意识把课堂还给学生，老师只是作为课堂的组织者，引导和启发学生，适当点拨，根据学生对新知识掌握的情况，采用分层学习法、小组合作学习法等进行针对性指导，确保顺利完成知识内化。课堂教学可以通过以下形式组织：

①检查学生课前学习效果。每个学习小组派一名代表讲解课前视频的知识点，形式可以是学生自己制作的PPT、弹奏视频、板书等，目的是引导学生以不同形式、从不同角度理解课前所学知识，充分发挥同学们的想象力和创造力。展示完毕，先让学生进行点评并提出见解，最后由教师点评。

文章来源：《科学与信息化》 网址: http://www.kxyxxhzz.cn/qikandaodu/2021/0310/1130.html